11.受过教育的人

受教育者是教育实践的对象，也是学习的主体。

12.教育影响

教育者和受教育者之间所有“中介”的总和。

13.古代教育的特点

不独立；贫困；无阶级的

14.古代教育的特点

教育有自己独立的活动领域；教育的内容丰富多彩；教育是阶级的、等级的、狭隘的；体力活动与脑力活动的分离，教育的第一次划分，以及古代学校的出现。

15.教育目的

根据一定的社会需要和人们的认识，关于教育对象整体发展规格的预期假设或规定以观念或思想的形式存在并发挥作用。

16.教育目的结构

关于培养什么样的社会成员(角色)的规定；教育对象形成什么样的素质结构的规定。

17.普通中小学的教育目的包括

体育、智育、德育、美育、劳动技术教育等五个组成部分。

18.运动

给学生健身知识和技能，发展体力，增强体质。

19.智育

给予学生系统的科学文化知识、技能和教育，开发他们的智力。

20.德育

引导学生领悟社会主义思想政治管理和道德规范，组织指导学生道德实践，培养学生社会主义道德教育。

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